Pilares de la educación en el Plan de Estudios 2010.

Temas de la sesión :

1.   Presentación de los mapas mentales por equipo
2.   5º pilar de la educación
3. Efecto Picmaleón
4. ¿Qué son las competencias
5. Plan de estudios

Actividades:

1.  Se presentaron en clase los mapas mentales elaborados con base a la lectura previa de la antología del curso-taller “Los cuatro pilares de la educación”, de Delors (1996), y fueron explicados  por su representante. Habían sido formados  cuatro equipos ,cada uno integrado por dos participantes.

Inició el equipo integrado por Alden y Francisco Javier; Alden  muestra  y explica  el mapa mental correspondiente al pilar “Aprender a conocer”.

Conclusión: Este pilar se relaciona con el deseo de aprender constante en el estudiante. Aprender a aprender.

Gabriela y Ramiro elaboraron el pilar “Aprender a hacer”, lo presentó Gaby, y Ramiro refirió comentarios apoyando a su compañera de equipo.

Conclusión: El impacto de la formación profesional del estudiante de medicina
en el futuro mercado de trabajo.

Ana María y Patricia elaboraron el mapa mental correspondiente al pilar “Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás”, Patricia lo expuso al grupo, aportando Ana María sus comentarios.

Conclusión: Generar la necesidad de autoconocimiento y conocimiento del otro para aprender a vivir consigo mismo y en sociedad, para lograr resolver problemas comunes por medio de proyectos cooperativos.

Y el equipo de  Laura y Gibrán  mostró el mapa mental del pilar “Aprender a ser”, exponiéndolo Gibrán.

Conclusión: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y espiritualidad.



Posterior a esto, la profesora Vero manifestó sus comentarios sobre la elaboración y contenido de los mapas mentales presentados, fueron los siguientes:

“Es importante recordar que los mapas mentales se realizan con imágenes y conceptos secundarios”.  “Colocarlas y leerlas en el sentido de las manecillas del reloj “. “Les doy un tip, escribir con mayúsculas y minúsculas (cuando utilizamos solo mayúsculas significa que estamos gritando”. (Sic)

2.  Se intentó mostrar el video referente a ¿Por qué tenemos que cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación en el siglo XXI, nuevas necesidades, nuevos retos?, por lo que continuamos con las temáticas.


3.  Hablamos sobre el quinto pilar de la educación  que es “Transformarse a sí mismo y a la sociedad” acuñado recientemente por la UNESCO.

4.  Continuamos con el tema: el Efecto Pigmalión/Profecía autocumplida, su aplicación y efecto en el campo educativo.
 Los comentarios giraron en torno a que: “Es la expectativa como docente que tengo de alguien, en este caso del alumno”. “Una profecía del docente sobre los estudiantes que se cumple porque nuestras creencias personales nos llevan a hacer cosas para que se cumpla”. Para lo que es necesario que  desarrollemos el quinto pilar “transformarnos a nosotros mismos y a la sociedad”, “Identificar a dónde queremos llegar? y ¿Cuál es nuestra meta?.










5. Se presentó el caso de un profesor y a la pregunta¿qué creen que pueda hacer ese maestro? Ramiro contesta “Venir aquí, formarse en el nuevo plan de estudios, recibir capacitación”.

6. Se abordó un poco sobre el factor de resiliencia en los estudiantes que han sido subestimados.

7. Reflexionamos que: las competencias surgen de las necesidades del campo laboral de contar con profesionales altamente competentes en la solución de problemáticas.

8. Hicimos una tabla sobre las competencias con tres columnas: en la primera, contestar: ¿Qué es lo que sé sobre competencias?, en la segunda ¿Qué quiero aprender sobre las competencias?, y en la última ¿Qué aprendí sobre competencias?. (Cuadro SQA).

9. Nos hicimos la pregunta ¿Qué es un curriculum?, y ¿cuáles son los tipos de curriculum?. Son formal, real y oculto. Con sus respectivas respuestas.
10. Definimos: ¿Qué es un plan?

11. Nos enseñaron que para elaborar un plan debemos ir de lo macro a lo micro partiendo del programa de la asignatura. Desarrollar la reflexión.

Temas pendientes:

Ver mañana el video ¿Por qué tenemos que cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación en el siglo XXI?, ¿nuevas necesidades, nuevos retos?.

Tareas:

Contestar a las preguntas:

1. ¿Qué son las competencias?
2. ¿Cuántas competencias se propone desarrollar a partir del plan de estudios?
3.  Tipos de competencias.
4. ¿Cómo contribuyen las asignaturas al logro de las competencias en el proceso enseñanza-aprendizaje.
5. Evaluación y papel del profesor.

Buscar en la Web ¿qué debe tener un plan de clase?

Elaborado por:  Patricia Huerta Martin