Constancias

Hola profesores!  Les informo que ya pueden pasar a recoger su constancia, en el 3er piso del edificio B, en donde se inscribieron. Reciban un cordial saludos

Evaluación y manejo de conflictos en el aula

La clase de hoy abordamos el tema de evaluación en educación médica y los tipos principales: diagnóstica, formativa y sumativa. TRabajaron en dos equipos para revisar el qué y para qué se evalúa y las características de los instrumentos de evaluación. Exploramos algunos instrumentos de evaluación y acordamos realizar una lista de cotejo para su clase.

Posteriormente observaron un fragmento de la película: entre muros, para revisar la temática de manejo de conflictos en el aula. Analizamos el video y algunas situaciones de conflicto en el aula a partir de la lectura: manejo de conflicto en el aula escrito por el Dr. Rogelio Lozano y la Mtra. Tania Vives.

Acordamos que mañana presentarían:

Ramiro, Francisco, Alden y Ana. 

Para ello es necesario que envíen su plan de clase y las lecturas previas, junto con todo el material que ocuparán.

Aquí les dejo el material que tenemos que revisar antes de las clases de Ramiro y Alden.

Gastroenteritis aguda
Leer introducción: Rinitis alérgica

Recuerden que uno de los elementos a evaluar será su plan de clase, por lo que también tienen que enviarlo. 

Objetivo y estrategias de enseñanza y aprendizaje

Esta sesión estuvieron muy activos, plantearon su objetivo de aprendizaje considerando los elementos: ¿A quién va dirigido? ¿Qué(verbo/contenido)? ¿Cómo? ¿para qué? Revisamos la pertinencia de algunos de manera grupal. 

Revisamos algunos ejemplos de plan de clase y acordamos que uds. serán quienes decidan qué formato utilizar. 

A partir del objetivo comenzaron a definir las estrategias de enseñanza y aprendizaje, revisando las lecturas en la antología y adaptándola a su clase para el logro del objetivo.

Presentamos las pautas para seleccionar una buena estrategia y entre los puntos a resaltar está el tipo de conocimiento (declarativo, procedimental o actitudinal) en el que se centrarán. 

Autoevaluaron sus avances con criterios relacionados con los cuatro principios del aprendizaje y determinaron qué material necesitan. 

Para la clase de mañana llevarán el material que necesiten para su clase. y revisarán la lectura de la página 173 teniendo como guía ¿cómo es la evaluación en educación médica?

Les dejo el link a un programa que nos comparte Ana para realizar crucigramas: eclipsecrosswords

Estamos casi en la recta final, por lo que mañana abordaremos los temas de evaluación, manejo de conflictos en el aula y tecnologías de la información en la educación, para definir en qué orden pasarán a presentar. 

6. Cómo me comunico. Plan de clase

La clase de hoy revisamos dos temas principales:

Comunicación en el aula y Diseño del objetivo y estrategias de enseñanza-aprendizaje

Se revisaron videos de situaciones de enseñanza aprendizaje para analizar los elementos de aprender a aprender, las dimensiones afectivas de la docencia y la comunicación en el aula a partir de la siguiente presentación: Comunicación en el aula

Tres profesores comentaron su temática y objetivo frente al grupo, a partir de esas breves exposiciones a cada profesor recibió realimentación sobre la manera de comunicarse frente al grupo.

Aquí les dejo sugerencias para Dar y recibir realimentación que serán las que utilizaremos el resto del taller.

A partir de esa idea de la temática y actividad a realizar, concretaron su objetivo.
Diseño del objetivo

La tarea es que revisen la siguiente presentación y lecturas de su antología para definir las
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Les dejo aquí algunos ejemplos de plan de clase

Informática Biomédica
Docencia
Esquemas gráficos

Aprender a aprender y las dimensiones afectivas de la docencia en el plan de clase.

El dia de hoy se inicio el curso desglozando en un cuadro: los cuatro principios del aprendizaje (constructivo,autodirigido, colaborativo y contextual), algunos participantes guiaron la actividad de lluvia de ideas para completar cada columna con las caracteristicas principales de cada principio.

 

Tambien se abordó la reflexión en y sobre la acción, la primera se refiere a la practica reflexiva diaria y constante del profesional en sus actividades de manera repetida, que los expertos realizan de manera automática. La reflexión sobre la acción es aquella que se realiza después haber realizado la actividad.

La tercera actividad fue en equipo, cada uno debía señalar a partir de la lectura "Aprender a aprender" cómo podemos enseñar a aprender a aprender con base a los principios metodologicos que son los que involucran las caracteristicas de los alumnos de acuerdo a su inteligencia, diferecias indiduales, regular sus principios procesos y metas impuestas, alentar al alumno cuando se vea desanimado con sus resultados, etc.

En equipo se analizaron las dimensiones afectivas de la docencia, se hizo una reflexión grupal sobre las caracteristicas del profesor y de los alumnos que favorecen un clima afectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.

Para terminar, se presentaron los elementos básicos para el diseño de un objetivo: en el que se tiene que explicitar: 

- a quien?  

- Qué?  el verbo principal (nivel cognitivo)

- Cómo?  

- Para qué?

Presentación:  
Elaboración de un objetivo 

Para formular el objetivo podemos apoyarnos de la  Taxonomía Bloom

Como actividad extraclase acordamos:
- buscar un video en youtube un fragmento de una clase, por ejemplo:

Para continuar con el plan de clase, deben seleccionar el tema de su asignatura con el que realizarán el plan de clase. Vayan observando los objetivos que delimita el programa de la asignatura.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Que tengan un excelente fin de semana!!

Elaborado por Ramiro Ayala

Las competencias en el plan de clase

Jueves 16 de abril

En la clase de hoy comenzamos construyendo un mapa mental, de manera grupal,  sobre Competencias, en el cual incluimos todos los temas que hemos revisado hasta el momento.

 

Pudimos complementar nuestro mapa mental observando una plática virtual impartida por la psicóloga Margarita Varela, en donde explica que son las competencias y para que nos sirven en la actualidad.

Posteriormente vimos otro video, en el que a través de dibujos humorísticos y texto complementario acompañado de una voz narrativa nos explica sobre la educación que se ha estado  impartiendo desde hace muchos años y el cómo nos ha estado frenando nuestro desarrollo personal y social.

Posteriormente aprendimos que no existe una formula precisa para poder diseñar una clase, sin embargo debe de constar de ciertas características, como son las partes de las que consta una clase (introducción, desarrollo y conclusiones), así como los diferentes tipos de clase (clásica, centrada en problema, secuencial, comparativa y tesis) y qué tipo de preguntas nos responde cada una (ej. ¿Qué es?, ¿Cómo?, etc.).

Actividad extraclase: 

Buscar dentro de la lectura: El proceso cognitivo y el aprendizaje profesional   los principios del aprendizaje.

 

 Elaborado por Alden Almanza